先日の土曜日、掃除をする私の指示を断りSunがなにやらホワイトボードに向かって真剣な表情・・・。
面白そう！と思った私は家事の区切りをつけて見に行くことにしました。
その間Sunは、ホワイトボードに布を掛けたり、小道具を用意したり、客席用のシートを敷いたりと忙しそう。
ホワイトボードにかけた布を外しました。
枠のところに「いえのはなし」というタイトルがつけられています。
「え」が読み取れず、読み間違えた私。
ホワイトボードの裏に隠した小道具にかけた風呂敷をとるSun。それを腰に巻き付けようとして
むかしむかし、お父さんが住んでいました。
カラーペグのなかから青いペグを取り出し、ホワイトボードの粉受け部分に立てました。
次は水色のペグを取り出し、青いペグの隣に置きました。
赤いペグを見せながらいい、水色のペグの隣に置きました。
５才と手で示しながらピンク色のペグを見せ、隣に置きました。
マーカーを取り出し、一番下に扉を書き加えました。
アイロンビーズセットのなかから、ピンセットを取り出します。
４人家族と言って立てたペグのとなりに、黄色いペグを横置きにします。
またピンセットで黄色いペグをとりだし、ワンちゃんの隣に置きました。
縦置きした４本のペグと、横置きした２本のペグを数え、指で６と示しました。
横置きした２本のペグをホワイトボードの裏に隠しました。
４本のペグをトントントンと持ったところ・・・（氣が変わった様子）
おもちゃ空間から、トレーを出して来ました。
青いペグだけ前側に置き、あとの３本は後ろに寄せて置きました。
トレーを動かします。
階段を描いた辺りをペグでトコトコします。
手を叩いて終わりにしました。
私は拍手をしました。
おしまい
先日、幼稚園で生活発表会があり劇ごっこブームが来ています。
幼稚園でも毎日年長さんがやった「オズの魔法使い」からの魔女ごっこを毎日やっている、と話してくれます( *´艸｀)
そんなことからの今回のSun劇場。
設定がコロコロ変わったり、あちこちに目が行ってストーリーがあるようなないような、Sunらしい面白い劇を見ながら、ほっこりしてしまう親バカな母でした(*^▽^*)
こうやって、ああやこうやと自分の頭の中に浮かんでくるイメージを、工夫して具現化していくことこそ「思考回路」の開拓につながるんだとどんぐり倶楽部の糸山さんもおっしゃっていました。
今まで、私は自分の「難しいこと」に直面すると頭がフリーズしてしまい考えられなくなる、そのコンプレックスのために、子には「本物の学力を！」と願ってきました。
そんなことからの早期教育開始だったのですが、子の様子をみると早期教育には違和感が大きくなってきたところで「子育ち」と出会い、そして「どんぐり俱楽部」と出会いました。
「知識」を与えさえすれば思考力はつくのだ、と勘違いしていましたのですね。
糸山さんも著書「最初に学びたい学習方法（上）」（どんぐり俱楽部HPからダウンロードして読めます！）のなかで、このように述べていました。
水路を作らなければ船は使えないのに、船ばかりを造って、その船の数や性能を喜ぶのは、本末転倒です。
まずは、幼児・児童期にどこにでも行ける水路を作る。水路を作るのには、誰もが自在に使える持って生まれた視覚イメージという道具を使う。そして、十分な水路が出来たところで、自分が使いたい、あるいは使わなければならない水路に適した船を導入する。高速船か、運搬船か、トロール船かは使用環境で変える。
つまり、船の導入は、幼児・児童期にすべきことではないと言う事です。必要になったら、その都度、最適な船を導入すればいいだけです。水路さえ出来ていれば、何の心配もないということです。
「子育ち」の日課をベースにして、生活の指示を出しながら遊ぶこと。これによって、「思考回路」ができるのだなぁと改めて思いました。
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