なんと４か月ぶりの投稿になってしまいました(;’∀’)
パソコンの調子が悪く、とうとう買い換えました～。
さて、本日は視覚空間型の情報処理特性をもつ
次女Moon（８歳７か月：小３）の学習場面（生活由来の学習）のお話です。
最近【あまりのあるわり算】の単元に入りました。
授業ノートを見ると、やはり頭の中に？？？が浮かんだような様子が感じられました。
Contents
あまりのあるわり算
あまりのあるわり算ってちょっとよく分からない？
う～ん、場面はわかるけど、計算のやり方がよくわからないな～。
と困り感がありそうです。
小４わり算筆算のつまづき
今まで５年生の学習支援に入る中でも、
７９÷３のようなわり算の筆算でつまずく子はたくさんいました。
そのつまづきの一番最初は７÷3＝２あまり１
が瞬時にできないことが一歩目のつまづきだったりまします。
あまりのあるわり算では、商の見当をつける練習と商から割られる数の引き算（暗算）
をしてあまりを導くことがねらいになります。
ここがしっかりと身についていないと、
商が立てられずにつまづくことが目に見えています。
しかしこの単元は大体1週間程度で終わってしまうくらい、
扱いが軽いので見過ごされがちです。
家庭でのフォローが必要になるところでしょう。
わり算筆算でつまづかないための基礎作り
あまりのあるわり算ができるということは、
九九（３６パターン）が完璧であること、
そして２０までの数の合成分解が完璧であることの
土台の上に成り立ちます。
なのでMoonと2学期から毎晩、三角計算と
20までの合成分解のフラッシュカードを1日交代でタイムトライアルしています。
始めた当初は、九九は36パターンを3分以上かかっていたのが9日で1分台に。
２０までの合成分解は２分くらいかかっていたのが、9日目で1分を切るタイムになってきました。
毎日前回の記録より更新しようと、ノリノリで取り組んでいます。
あまりのあるわり算の説明
このような日々の積み重ねと合わせて、今つまづいている
「あまりのあるわり算」の解説を。
マスカットが7個ありました。
Sun,Moon,Oceanの3人で分けると、
一人何個ずつで何個あまる？
一人2個ずつで、1個あまる。
それを式にすると？
７÷３＝２あまり１・・かぁ。
今、Moonが何をしたかをみていくよ。
７÷３＝□あまり〇
3×□＝△
７-△＝〇
この□に3の段で７に一番近い数を探して、
3×２で？
６。
それから？どうする？
７ー６で１。
そう、それがあまりなんだよね。
左ページでは、行間を詰めて書いてしまったので、あまりのミスがあり正答率7割でした。
そこで、次の日は行間を空けて、わる数と商の九九の答えをメモ書きするように促しました。
すると全問正解！
九九の答えを覚えておいて、わられる数から引くという
ワーキングメモリーの負担を減らすだけで、
このようにスムーズにいきました。
9歳の壁（小4の壁）に向けて
9歳の壁（小4の壁）とよく言われます。
これは、計算力の基礎体力とともに、読解力や思考力の両輪がかみ合わないと
乗り越えられないところでしょう。
今日常的に繰り返しているのは日々の九九や２０までの数の合成分解ですが、
こちらは計算の基礎体力を上げるもので、
子育ち的に言えば、「生活由来の学習場面」に当たるとでしょう。
小１～３までの該当学年で身に着けるべきことの
小さなほころびが挫折につながります。
特に視覚空間型の子は長く集中力が続かないという特性がありますから、
タイムトライアルなどちょっとした工夫で反復練習を積み重ねたいと思います。
こちらの生活由来の学習とともに週課の「遊び由来学習」も
Moonなりのペースでなんとか進めています。
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